[DEV] Orienta4YEL

Descrierea
proiectului Obiective Provocări Participanți Etape de dezvoltare Rezultate așteptate

Abordarea părăsirii timpurii a școlii este o provocare politică la nivel european, deoarece este esențială pentru incluziunea educațională, socială și în muncă a tinerilor. Dintre factorii legați de părăsirea timpurie, lipsa de orientare sau dezvoltarea sa incorectă / inadecvată sunt câteva dintre cauzele principale. Orienta4YEL își propune să sprijine agenții educaționali în aceste acțiuni pentru a preveni riscul de părăsire timpurie.

Scopul nostru este să dezvoltăm, să punem în aplicare și să evaluăm metode și practici inovatoare, axate pe mecanisme de îndrumare a elevilor și acțiuni de tutorat pentru a promova educația incluzivă a tinerilor care părăsesc timpuriu sau în risc de părăsire timpurie a școlii sau formării; fie în contexte educaționale formale, fie în contexte nonformale.

Dorim să dezvoltăm un diagnostic de cauze și factori pentru prevenirea părăsirii timpurii, pentru a sprijini agenții educaționali în relația cu tinerii, pentru a stabili rețele de învățare și pentru a identifica un leadership eficient în scopul promovării incluziunii educaționale și sociale a tinerilor.

Grup țintă: tineri în risc sau care părăsesc timpuriu școala în diferite etape educaționale. Pe de altă parte, putem identifica și părțile educaționale interesate care sunt implicate în procesul de educație al acestui grup de tineri.

Orienta4YEL este un proiect de 3 ani (ianuarie 2019 – decembrie 2021).

Orienta4YEL lucrează la o propunere de intervenție care are drept obiectiv să devină o bună practică care poate fi aplicată în orice stat membru. Încercăm să contribuim la schimbarea și îmbunătățirea inițiativelor adresate părăsirii timpurii.

Descrierea
proiectului
Obiective
Provocări
Participanți
Etape de dezvoltare
Rezultate așteptate

Procentul tinerilor care părăsesc timpuriu educația și formarea continuă să scadă, astfel încât există o posibilitate teoretică de a atinge punctul de referință în 2020. Cu toate acestea, unele state membre sunt încă departe de a atinge acest obiectiv (Comisia Europeană, 2018).

1. Dezvoltarea instrumentelor de colectare a datelor pentru identificarea factorilor de risc și a mecanismelor de susținere a fenomenului părăsirii timpurii.

2. Dezvoltarea, implementarea și evaluarea mecanismelor de orientare și acțiuni de tutorat pentru tinerii care părăsesc timpurii sau în risc de părăsire timpurie a școlii.

3. Sprijinirea părților interesate din învățământ (profesori, formatori, educatori, manageri ai instituțiilor de învățământ și alți profesioniști) în relaționarea cu tinerii care părăsesc timpuriu sau în risc de părăsire timpurie a școlii prin acțiuni de orientare și tutorat.

4. Stabilirea rețelelor de învățare în ceea ce privește abordarea părăsirii timpurii prin mecanisme de orientare și acțiuni de tutorat.

5. Identificarea aspectelorde conducere eficientă în instituțiile de învățământ care favorizează incluziunea educațională și socială a tinerilor care părăsesc timpuriu sau în risc de părăsire timpurie a școlii.

1

Explorarea motivelor pentru care tinerii defavorizați riscă să părăsească educația timpuriu.

2

Identificarea factorului educațional și de formare care are un impact pozitiv pentru minimizarea ratelor de părăsire timpurie, creșterea nivelului de educație și îmbunătățirea accesului acestor tineri la piața de muncă

3

Dezvoltarea și implementarea mecanismelor de orientare și acțiuni de tutorat, înțelese ca metode și practici inovatoare, pentru a promova educația și instruirea incluzivă.

4

Implicarea mai multor agenți din mai multe sectoare de educație și formare formală și nonformală și părți interesate care colaborează pentru a promova succesul educațional pentru toți elevii.

Tineri cu vârste cuprinse între 12 și 21 de ani, care:

1. Nu finalizează învățământul secundar inferior (învățământul secundar obligatoriu)

2. Sunt în risc de a nu finaliza învățământul secundar inferior (învățământul secundar obligatoriu)

3. Finalizează învățământul secundar inferior (învățământul secundar obligatoriu), dar nu ajung să studieze și în învățământul secundar superior

4. Trec în învățământul secundar superior și sunt în risc de părăsire timpurie a școlii

Agenți educaționali

Profesori, formatori, alți profesioniști și servicii, precum și lideri ai unor instituții educaționale

Instituții și organizații educaționale formale și nonformale

Phase I. Monitorizarea părăsirii timpurii

Procesul de identificare a nevoilor pentru proiectarea și coordonarea mecanismelor adecvate de orientare și acțiune tutorială pentru nevoile tinerilor.

Faza II. Proiectarea propunerilor de orientare și acțiune tutorială

Aceste propuneri de intervenție vor fi în concordanță cu: 1. Echipele de formare și orientare; 2. Măsuri de tipul „A doua șansă”; 3. Diversitate de activități de orientare pentru a face alegerea corectă de către tinerilor; 4. Plan de acțiune didactic multidisciplinar; 5. Sprijinirea cadrelor didactice și a formatorilor pentru a înțelege, aborda și lucra din timp plecând din etapa educației și formării; 6. Căi de învățare către interesele și stilurile de învățare ale tinerilor.

Faza III. Implementarea propunerii

Punerea în aplicare a propunerii va fi condusă de părțile educaționale interesate din fiecare dintre centrele / instituțiile / organizațiile implicate, cu sprijinul grupului de lucru al acestui proiect, din diferite țări. Părțile interesate care vor implementa propunerea vor fi formate pentru a permite crearea de rețele între diferiți agenți, profesioniști, centre, servicii care vor fi implicate în cadrul proiectului.

Faza IV. Evaluarea propunerii

Ultima fază a acestui proiect este evaluarea propunerii. Proiectarea evaluării va avea în vedere.

Îmbunătățirea incluziunii sociale, educaționale și a muncii pentru tinerii aflați în risc de părăsire timpurie.

Instruire în rețea între agenți și instituții de învățământ

Proiectarea instrumentelor de diagnoză și evaluare

Proiectarea acțiunilor de formare (propuneri de orientare și acțiuni de tutorat)

Practici de intervenție pentru încurajarea educației inclusive

Bancă de resurse și bune practici